Krzysztof Majcherski, pacjent Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu, biega, ćwiczy na siłowni, jeździ na rowerze i na nartach, pływa i żegluje. – Każdy musi znaleźć sobie taką formę ruchu, z której będzie czerpał najwięcej przyjemności – przekonuje. Gorąco wspiera akcję dziesięciu tysięcy kroków dziennie, którą od kilku lat promuje Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu

Głuchota czy głęboki niedosłuch dziecka nie może być tematem tabu. O tym, dlaczego warto rozmawiać o niepełnosprawności z samym dzieckiem, jego nauczycielami, rówieśnikami, wyjaśnia psycholog Nina Ambroziak.

Dzięki zastosowaniu nowoczesnych technologii w genetyce dokonuje się niezwykle szybki postęp. O nowych kierunkach w badaniach genetycznych oraz najnowszych doniesieniach na temat genów powodujących zaburzenia słuchu rozmawiamy z dr hab. Moniką Ołdak, kierownikiem Zakładu Genetyki, która reprezentowała Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu na konferencji European Human Genetics Conference (ESHG) w Glasgow.

Są głośne, nadpobudliwe, czasem agresywne. W domu i w szkole uchodzą za niegrzeczne. Przyczyną takiego zachowania dzieci może być nadwrażliwość słuchowa. Jak ją rozpoznać i jak leczyć, mówi Katarzyna Wysocka, specjalista terapii sensorycznej, logopeda, audiofonolog i surdopedagog.

Innowacje w otolaryngologii, wyzwania, możliwości praktyczne i perspektywy to wiodący temat I Ogólnopolskiej Konferencji w Kołobrzegu, jaką Klinika Chirurgii Głowy, Szyi i Onkologii Laryngologicznej Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu oraz Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu zorganizowały wraz z Wielkopolskim Centrum Onkologii i Polską Grupą Badań Nowotworów Głowy i Szyi.

Podczas Festiwalu „Ślimakowe Rytmy” Grzegorz Płonka podbił serca jury i publiczności, grając sonatę Księżycową Beethovena. Jednak nie tylko wykonanie tego utworu, lecz także historia chłopca poruszyły wszystkich. Grzegorz urodził się z głębokim niedosłuchem, jednak przez 14 lat nie zdiagnozowano u niego wady słuchu. Był postrzegany jako osoba autystyczna. Przez sześć lat uczył się w ośrodku dla osób z upośledzeniem umysłowym. Nie zauważono też, że ma talent do muzyki. Mimo to nauczył się grać na fortepianie. Komponuje nawet własne utwory. O przeszkodach, jakie musiał pokonać, aby uczyć się muzyki, napisał w swoich wspomnieniach.

W naszym systemie szkolnym nie uczy się dzieci muzyki, ale o muzyce. Pora to zmienić, podkreślali wykładowcy podczas Międzynarodowej Konferencji Naukowej „Implanty słuchowe i muzyka”. Instytut od dawna promuje edukację muzyczną.

Rozpoczynamy Program badań przesiewowych słuchu u dzieci w gminach wiejskich. Obejmie on ponad 140 tysięcy pierwszoklasistów. W przyszłości planujemy stworzenie pierwszej w świecie sieci telediagnostyki i telerehabilitacji, zapowiedział prof. Henryk Skarżyński podczas konferencji w Centrum Prasowym PAP.

Muzyka może korzystnie wpływać na procesy poznawcze, na przykład rap pomaga w odróżnianiu mowy od tła w trudnym akustycznie środowisku, mówi w wywiadzie dla „Słyszę” prof. Włodzisław Duch, kierownik Laboratorium Neurokognitywnego Interdyscyplinarnego Centrum Nowoczesnych Technologii Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, Wiceminister Nauki i Szkolnictwa Wyższego, który podczas Międzynarodowej Konferencji Naukowej „Implanty słuchowe i muzyka” wygłosił wykład „Muzyka a kognitywistyka”.

W XXI wieku zaburzenia słuchu nie są już przeszkodą w rozwijaniu talentów muzycznych, powiedział prof. Henryk Skarżyński na konferencji prasowej, która poprzedziła I Międzynarodowy Festiwal Muzyczny Dzieci, Młodzieży i Dorosłych z Zaburzeniami Słuchu „Ślimakowe Rytmy”.